End of Week Message: Accelerating Learning One Student at a Time

Dear CPS Colleagues, Families, and Supporters,

As part of our continuing series on our academic recovery, I want to highlight the work of some dedicated individuals who are helping our students close the learning gaps that were exacerbated by the COVID-19 pandemic.

Meet the CPS Tutor Corps

Research shows that high-dosage tutoring is one of the best strategies for accelerating student achievement. So last school year, to help address the unfinished learning created by the pandemic, our District launched the CPS Tutor Corps. This is a group of more than 700 tutors who are now working with students daily at schools around the District. 

Schools like Mozart Elementary, where Principal Rachel Mota says that Tutor Corps members have become a welcome addition to the community.    

“Our students look forward to seeing their tutors,” says Principal Mota. “This is a way for them to have a one-on-one check point in their day, and to build relationships with not only their teachers, but with another caring adult.”

Our Tutor Corps members, many of whom are college students or recent college graduates, focus on helping students build not only foundational skills in Literacy and Math, but their overall confidence and excitement about learning.

“I feel I’m providing my students with consistent, supportive instruction and expectations, and I hope I'm helping them feel like learning is fun and worthwhile,” says Calvin Armstrong, one of the tutors at Mozart Elementary. “Their grades are improving, they have more interest in reading and learning new things, and they're building up their own self-esteem, which is wonderful to see.”

Evidence shows that students perform better when they work with instructors who look like them and who share some of their lived experiences. For this reason, CPS works hard to recruit a diverse pool of qualified tutors who are representative of the communities they serve.

“As a member of the community where my students live, I feel like I’ve been able to earn their trust,” says Javier Dimas, another Mozart Elementary tutor. “Being able to build trust in the classroom and students knowing they have teachers and tutors who actually care will hopefully reflect positively in their academic progress.”

Mozart is just one of 232 schools being served by the CPS Tutor Corps this year. Click here for a look at the larger impact this program is having District-wide.

More Students Reaching Academic Intervention Goals

Our Interventionists are another group of professionals who deserve to be highlighted for the work they’re doing to help students recover academically from the pandemic.

Interventionists support schools in providing targeted support outside the classroom to reinforce foundational Math and Literacy skills. Some interventionists work to support students’ social-emotional learning needs as well.  

Last year’s CPS budget included funding for an Interventionist position at every District-run school, and we are beginning to see the results of that investment. When looking at interventions logged in our central platform, we are seeing some exciting results:

• At the start of the year, one in eight students receiving academic interventions were on track to meet their goals.
• In Quarter 2, that number was closer to one in every four students.
• And just this week, we learned that for Quarter 3, more than one out of every three students are now meeting their intervention goals.

“Being an Interventionist is about repairing the relationship that a struggling student has with a certain subject,” says Flora Monacelli, the Interventionist at Steinmetz High School. “Students might lack some foundational reading skills, or struggle with fluency or comprehension, which makes them reluctant readers. But when we give them small, secure environments where they can practice reading aloud, they find their confidence.”

Interventionists begin the school year by working with classroom teachers to identify those students who need additional support to succeed at grade level.

“I meet with teachers after students take their assessments early in the school year,” says Angela Papa, the Interventionist at New Field Elementary. “We talk about every student individually - discuss their needs, and set their goals. Then, if students are not on track to meet those goals, we continue meeting to reevaluate our support plan.”

A strong partnership with families is also key to our Interventionists’ success. 

For Anita Unzuetta, the Interventionist at Little Village Academy, this means meeting with parents to discuss the goals that have been set for their children and providing them with strategies and resources that they can use to support their kids at home. 

“We definitely lost some parent engagement during the pandemic, so it’s important that we work hard to get that back,” says Anita. “The families I talk to say that they feel good about this extra support, because it feels like school is focused on what their kids do well, not just on their challenges.”

I am grateful to all of the Interventionists like Anita who are supporting our students every day, along with the parents, classroom teachers, and school leaders who are partnering with them to guide our students along this ongoing road to academic recovery.

The investment we’ve made in our tutors and Interventionists is clearly producing results at a time when our students need this help the most. I’m looking forward to continuing to fund these positions and other key academic programs in our budget for next school year.

Sincerely,

Pedro Martinez
Chief Executive Officer
Chicago Public Schools

Highlighting Four of Our Golden Apple Award Finalists 

This month, we are highlighting each of our Golden Apple Award finalists by showcasing the amazing work they are leading in their schools. These educators represent schools from all over Chicago, and each of them shares a commitment to helping their students grow both inside and outside of the classroom.  Read our first feature here, and read more about our next four finalists here — Mrs. Anquineice Brown, Mr. Miguel Melchor, Mrs. Donna Puccini, and Mr. Piotr Wojciaczyk.

Help Us Highlight Your School

One of our goals for 2023 is to highlight more of the amazing things that are happening day-to-day in our schools, along with the people who are making them happen. There is no better source for this good news than you — the members of our school communities — so we hope you will consider sharing your stories by completing this brief form.

Some ideas to consider:

• The month of April includes both Assistant Principal Appreciation Week and School Clerk Appreciation Day. Tell us about an AP or clerk who is making a difference in your school community!
• Earth Day is coming up on April 22. Is your school doing anything special, or is there an environmental or sustainability program underway that deserves a spotlight?

Help us show the world that the best are with CPS! Fill out this form so that we can share your stories in this newsletter, on our District’s blog, and across our CPS social media channels.

Take Five with Gabriela Brizuela: Deputy General Counsel

Take Five is a series that highlights some of the many CPS staff members who are going above and beyond for our schools. If you know someone who is making a difference, nominate them to be featured here. 

Meet Gabriela (Gaby) Brizuela, the District’s Deputy General Counsel of School Law. A member of Jones College Prep’s second graduating class, Gaby began her journey with CPS as law clerk while in law school and has worked her way up to now leading the District’s School Law Unit in the Board of Education’s Law Department. 

Gaby has always known she wanted to be an attorney and saw it as an avenue to making meaningful change in her community. In her current role, she provides valuable insight and counsel to administrators and central office departments on a number of education law issues, including student rights and privacy, student discipline, enrollment and transfer, Title IX, constitutional issues, Local School Council matters, and school culture and climate matters, just to name a few.

What are your biggest priorities in your work?

My number one goal is always to make sure that CPS is promoting supports, equity, and opportunity for all students within our District.

What do you enjoy most about your work?

Our administrators have very difficult and important jobs, and I love supporting them and working together to achieve the best possible outcome for our students and schools. It’s very rewarding to be able to help our administrators navigate difficult and complex legal issues and take that stress away from them so that they can continue to do the hard and important work they do.

How would your team describe you?

I think my team would describe me as a thoughtful, empathetic, and dedicated individual who leads with integrity and strives to uphold our District’s values.

What do you like to do outside of work?

In my spare time I enjoy reading, playing volleyball, but most of all, spending time with  my husband and our beautiful daughter. 

Is there a physical object that has a special significance to you?

After I graduated from law school, my mother gifted me a fairly large Lady Justice statue for me to put in my office. Since it’s so tall and difficult to carry, it never actually made it to my office. Instead, my husband built a special place for it in our home. Eventually my mother gave me a miniature version of that same statute that I now keep in my office as a reminder of her, my values, and the reason I do this incredible work.

Staff Spotlights 

March is Social Work Month, and we’re thrilled to be able to highlight some of our amazing school social workers who are making a difference for students across Chicago. Dr. Lynda Simmons has served CPS for more than 20 years after transitioning into school social work from a career in business. She currently works at Ronald Brown Academy on Chicago’s Far South Side, where she focuses on creating supportive spaces that meet her students’ social-emotional needs. 

And, at Foreman College and Career Academy, Ms. Marah Langellier is committed to partnering with community-based organizations to provide trauma-informed and restorative services. She also honors her students’ autonomy and encourages them to build their self-advocacy skills. By building trust with each student, she works not only to meet their needs but also create larger-scale positive change within her school. 

A Look Around the District 

Burr Elementary was recently featured in a documentary by WTTW- Chicago Public Broadcasting Station and the Institute of Education Sciences that highlights the school’s innovative math practices. The school community at Burr kicked off the streaming of this documentary with a Red Carpet Premiere event. 

At Burnham Elementary, over 400 students were taken on school-wide field trips to the Shedd Aquarium, the Museum of Science and Industry, and the MLK Skating Rink. 

And students and staff at Hale Elementary marched in a St. Patrick’s Day parade, followed by a food drive sponsored by the school's Student Leadership Team. 

Palmer Elementary hosted its annual Career Day, bringing together community members to share their career experience and encourage students to consider their future goals and aspirations. 

Finally, we are excited to highlight Hancock College Prep’s debate team for being awarded “Team of the Year” for the Blue/Silver Conference by Chicago Debates. This year's team developed a case about TikTok regulation and AI discrimination against Black, Indigenous, and people of color. The team's success qualified eight of its students to compete at the City Championship in April. Congratulations, Eagles!

Review and Provide Feedback on New Draft Accountability Policy

CPS is pleased to announce that we have now posted our District’s new draft accountability policy for review and feedback. This policy provides guidelines for measuring school and District performance that promote equity and academic excellence. From now through April 3, 2023, stakeholders can review the policy and provide feedback here (under the April 2023 tab). Your feedback will be considered when the Chicago Board of Education votes on this policy at its April 2023 meeting. An FAQ on the policy is also available in English and Spanish. Please email schoolmeasurement@cps.edu if you have any questions.

Update on Ticket Offer from the Chicago White Sox

Earlier this week, we shared an offer from the Chicago White Sox for free tickets to two games during spring break for CPS students and staff. This offer was very popular, and all available tickets were claimed within one hour. We thank the White Sox for their generosity and look forward to future ticket opportunities for our CPS community.

Observing the Month of Ramadan in CPS Schools

Ramadan Mubarak! The month of Ramadan, one of the most sacred times of the year for Muslims, began earlier this week on Wednesday, March 22. Ramadan involves a strict daily fast from sunrise to sundown. CPS will support our Muslim students who observe fasting by directing them to libraries, computer labs, or other rooms without food during their lunch period. Teachers will also accommodate fasting students by recognizing that they may be tired and limiting physical activity during the school day. Students who will be fasting during Ramadan should not hesitate to reach out to their teachers or school leaders for any additional support they may need.

Spring Break COVID-19 Safety

Spring break (April 3–7) is coming up quickly for CPS families and staff! To protect yourself and your community from COVID-19 over break, we highly encourage you to follow these tips:

• Get tested: Take a COVID-19 test before and after large gatherings, and before returning to school on Monday, April 10. We have many free COVID-19 tests available at every school. Request a test from your school and pick it up during report card pick-up!
• Get vaccinated: Make sure you and your family are fully vaccinated against COVID-19. Please visit cps.edu/vaccinations to get more information and make an appointment. 
• Stay home if you’re sick, even if your symptoms are mild or you don’t think you have COVID-19.

Recreational Opportunities for Students Over Spring Break

There are many fun and engaging programs available for CPS students over Spring Break. These opportunities include: 

• Safe Haven Sites: The CPS Safe Haven Program has sites open from Monday, April 3 to Friday, April 7 from 10 a.m. to 2 p.m. Meals and snacks will be provided, as well as social-emotional learning, academic assistance, and fun. A list of Safe Haven Sites open over Spring Break can be found here.
• Chicago Park District Spring Break Camps: These camps will allow students to participate in recreational activities, arts and crafts, and sports. Some specialty camps are also available. A full list of camps can be found here. 
• Spring Break at Navy Pier: Navy Pier will have interactive events, performances, family-friendly activities, and artisan markets between Saturday, April 1 and Saturday, April 8. Admission is free. More information can be found here. 
• My CHI. My Future: The city is offering a variety of opportunities for youth during spring break through My CHI. My Future., including applying for summer jobs through One Summer Chicago. A full list can be found here. 
• Lifeguard Certification: Students age 16 and older who are interested in working as a Chicago Park District lifeguard this summer must have their American Red Cross Waterfront Lifeguarding Certification. These certification classes are being offered for free during spring break. Information about registration can be found here. 

District Fills Key Network Leadership Roles

Three dedicated professionals with six decades of experience among them have been appointed to provide guidance and support to school leaders through key leadership positions in the Office of Network Support:

• Estuardo Mazin, who has been named Chief of Schools for Network 2, has been a part of the CPS family for more than 20 years. He has worked as a teacher, case manager, and school counselor at various CPS schools on the city’s south side, and has also served as assistant principal at Ravenswood Elementary and principal of Barry Elementary School, where he implemented a dual-language program and brought Barry from a level 3 school to a Level 1 in just four years. Estuardo’s most recent role was as Deputy Chief of Schools for Network 1.
• Gilberto Piedrahita is the District’s new Deputy Chief of Schools for Network 8. His time with CPS has included 11 years as a bilingual education teacher, 4 years as the assistant principal of Saucedo Scholastic Academy, and 7 years as the principal of Jordan Community School. Originally from Colombia, Gilberto spent a decade working as a dentist before he found his true passion for educating children.
• Tamika Ball, the new Deputy Chief of Schools for Network 17, most recently served as principal of Gage Park High School, where she helped to bolster Freshmen OnTrack, scholarships, and college enrollment among her students. She also significantly expanded advanced course offerings, paving the way for Gage Park to be designated as an AP Capstone School.       

Early College Students Celebrated by Kennedy-King College 

Kennedy-King College recently celebrated seven Englewood STEM High School seniors, all young women, who are among the first Early College students to complete credentials for associate degrees or certificates at this school. These students were recognized at a Luncheon that brought together women in education from CPS, the City Colleges of Chicago (CCC), and Englewood STEM High School where they are preparing to complete twelfth grade.

Cyber Security Career Day for High School Students 

In collaboration with the Security Advisor Alliance, the CPS Department of Computer Science recently hosted a Cyber Security Career Day. At the event, 100 high school students from Brooks College Prep, Social Justice High School, Chicago AG, Hancock College Prep, Lindblom High School, Jones College Prep, and North-Grand High School spoke to industry professionals, learned about career pathways to cybersecurity, and ended the day with a friendly competition.

Mark Your Calendars for the Spring Forward Teen Bash on April 8

My Chi. My Future. and the Chicago Park District are hosting a spring break party for Chicago residents ages 13-24. This event will take place from 1:00-4:00 p.m. on Saturday, April 8, at the Aon Ballroom in Navy Pier and will include musical guests, food, raffles, and information about summer job opportunities. Advance registration is required to take part in this bash. Click here to register and view this flyer for more details. 

Nominations Now Open for Crossing Guard of the Year Award 

As part of Crossing Guard Appreciation Month (February 14–March 14), CPS is urging students, staff, parents, and community members to nominate their favorite crossing guards for the District’s Crossing Guard of the Year Award. Submit your nomination by 5 p.m. on Monday, April 10 using this form. Winners will be determined and acknowledged on Monday, May 15.

Join Us at RE*VER*BER*ATE, a Multidisciplinary Arts Festival: April 27–30, 2023 

The CPS Department of Arts Education invites you to attend RE·VER·BER·ATE, our free, four-day, multidisciplinary arts festival on April 27–30. Produced by CPS students and teachers, this celebratory festival represents the diverse voices and identities of the District’s young artists, which will be on display in gallery exhibitions and live performances.

Additionally, students in grades K–12 can participate in free, 30–60 minute workshops led by industry professionals. Each workshop has limited seating and requires advance registration. Join us for Activist Button Making, Songwriting 101, Afro-Brazilian Martial Arts, Hip-Hop Dance, Improv, an Open-Mic, and much more! Learn more on our website.

Important Dates

For more upcoming events around the District, visit cps.edu/calendar.

• Wednesday, March 29: Parent-Teacher Conference Day. No classes for CPS students.
• Thursday, March 30: Parent Cafe at Parker Community Academy from 10 a.m. to 2 p.m. Use computers and check out the resource table.
• English as a Second Language Class, every Monday and Wednesday at 8 a.m.–12 p.m at John Otis Elementary School. Taught through Malcolm X Community College. Sign in at the main office.
• Computer Basics Class on Wednesdays at Bogan High School. Register with Lourdes Sanchez at lfsanchez6@cps.edu.
• Spanish-Only Digital Literacy Class on Wednesdays at Logandale Parent University. RSVP here.

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Estimadas familias, colegas, y colaboradores de las CPS: 

Como parte de nuestra serie continua sobre nuestra recuperación académica, quiero resaltar la labor de varios de las personas dedicadas que están ayudando a nuestros estudiantes a cerrar las brechas de aprendizaje que fueron agravadas por la pandemia de COVID-19.  

Conozcan el CPS Tutor Corps 

Los estudios demuestran que la tutoría de alta dosis es una de las mejores estrategias para acelerar los logros estudiantiles. El año pasado, para ayudar a enfrentar el aprendizaje incompleto creado por la pandemia, nuestro Distrito formó el CPS Tutor Corps. Este es un grupo de más de 700 tutores que ahora trabajan con estudiantes cada día en escuelas por todo el Distrito.

Estas escuelas incluyen la Escuela Primaria Mozart, donde la directora Rachel Mota dice que los miembros del Tutor Corps se han convertido en una parte bienvenida de la comunidad.  

“Nuestros estudiantes anticipan con entusiasmo ver a sus tutores”, dice la directora Mota. “Presentan la oportunidad para que [los estudiantes] reciban una revisión una a una de su labor y creen vínculos no solo con sus maestros sino también con otro adulto solidario”.

Los miembros del Tutor Corps, que en su mayoría son estudiantes universitarios o jóvenes recién egresados de la universidad, se enfocan en ayudar a nuestros estudiantes a desarrollar no solo destrezas fundacionales en la alfabetización y las matemáticas, sino también su confianza general y entusiasmo por el aprendizaje.  

“Siento que les estoy brindando a mis estudiantes instrucción y expectativas consistentes y alentadoras, y espero que los esté ayudando a sentir que el aprendizaje es divertido y valioso”, dice Calvin Armstrong, uno de los tutores en Mozart. “Sus calificaciones están mejorando; tienen más interés en leer y aprender cosas nuevas y están desarrollando su autoestima, que es maravilloso ver”.  

La evidencia demuestra que los estudiantes se desempeñan mejor cuando trabajan con instructores que se parecen a ellos y comparten algunas de sus experiencias vividas. Por esta razón, las CPS trabajan duro para reclutar un grupo diverso de tutores calificados que son representativos de las comunidades que sirven. 

“Como miembro de la comunidad donde viven mis estudiantes, siento que he podido ganar su confianza”, dice Javier Dimas, otro tutor de la escuela Mozart. “Poder crear confianza en el aula y el hecho que los estudiantes sepan que tienen maestros y tutores que realmente se solidarizan reflejarán, espero, de manera positiva en su progreso académico”. 

Mozart es solo una de las 232 escuelas que se benefician de las contribuciones del CPS Tutor Corps este año. Haga clic aquí para una mirada al impacto mayor que este programa está teniendo a través del Distrito.  

Más estudiantes alcanzan metas de intervención académica

Nuestros intervencionistas son otro grupo de profesionales que merecen ser resaltados por la labor que hacen para ayudar a los estudiantes a recuperarse académicamente de la pandemia.  

Los intervencionistas respaldan a las escuelas brindando apoyo dirigido fuera de los salones de clase para reforzar destrezas fundamentales de matemáticas y alfabetización. Además, algunos intervencionistas trabajan para respaldar las necesidades de aprendizaje socioemocional.

El presupuesto de las CPS del año pasado incluyó fondos para una posición de intervencionista en cada escuela administrada por el Distrito, y estamos comenzando a ver los resultados de dicha inversión. Cuando vemos las intervenciones registradas en nuestra plataforma central, vemos resultados alentadores: 

• Al principio del año, uno de cada ocho estudiantes recibiendo intervenciones académicas estaba en camino a alcanzar sus metas. 
• En el segundo trimestre, ese número era más cercano a uno de cada cuatro estudiantes. 
• Y solo esta semana supimos que, para el tercer trimestre, más de uno de cada tres estudiantes ahora alcanzan sus metas de intervención.

“El propósito de ser intervencionista es reparar la relación que un estudiante con dificultades tiene con un sujeto”, dice Flora Monacelli, la intervencionista en la Escuela Secundaria Steinmetz. “Los estudiantes pueden carecer algunas destrezas de lectura fundamentales, o tener problemas con fluidez o comprensión, que los hace lectores reacios. Pero cuando les damos ambientes pequeños y seguros donde puedan practicar la lectura en voz alta, encuentran su confianza”.  

Los intervencionistas comienzan el año escolar trabajando con los maestros de aula para identificar a aquellos estudiantes que necesiten respaldo adicional para tener éxito a nivel de grado. 

“Me reúno con los maestros después de que los estudiantes hayan completado sus evaluaciones temprano en el año escolar”, dice Ángela Papa, la intervencionista en la Escuela Primaria New Field. “Hablamos de cada estudiante individualmente: discutimos sus necesidades y establecemos sus metas. Luego, si los estudiantes no están en camino para alcanzar esas metas, continuamos reuniéndonos para reevaluar nuestro plan de respaldo”.   

Otra clave para el éxito de nuestros intervencionistas es tener una relación colaborativa fuerte con las familias. 

Para Anita Unzuetta, la intervencionista en la Academia Little Village, esto significa reunirse con los padres para discutir las metas que se han establecido para sus niños y brindarles estrategias y recursos que pueden utilizar para respaldar a sus niños en el hogar. 

“Definitivamente perdimos alguna participación parental durante la pandemia, y por lo tanto es importante que trabajemos fuerte para recuperarla”, dice Anita. “Las familias con las que hablo dicen que este apoyo adicional les hace sentirse bien, porque sienten que la escuela se está enfocando en lo que los niños hacen bien y no solo en sus dificultades”.  

Agradezco a todos los intervencionistas como Anita, que apoyan a nuestros maestros cada día, junto a los padres, maestros de aula y líderes escolares que colaboran con ellos para guiar a nuestros estudiantes por este camino continuo a la recuperación académica.  

La inversión que hemos hecho en nuestros tutores e intervencionistas claramente produce resultados cuando nuestros estudiantes más necesitan esta ayuda. Espero continuar brindando fondos a estas posiciones y otros programas académicos claves en nuestro presupuesto para el próximo año escolar. 

Sinceramente, 

Pedro Martínez
Director ejecutivo
Escuelas Públicas de Chicago

Presentando nuestros finalistas de premios Golden Apple 

Este mes estamos resaltando a cada uno de nuestros finalistas para los premios Golden Apple y destacando la increíble labor que facilita su liderazgo en sus escuelas. Estos educadores representan escuelas de todo Chicago, y cada uno de ellos tiene en común un compromiso con ayudar a sus estudiantes a crecer dentro y fuera de las aulas. Lea nuestro primer artículo aquí y lea más sobre nuestros próximos cuatro finalistas—Anquineice Brown, Miguel Melchor, Donna Puccini y Piotr Wojciaczyk—aquí.

Ayúdenos a resaltar su escuela

Una de nuestras metas para el 2023 es resaltar más de las cosas fantásticas que ocurren cada día en nuestras escuelas, junto a las personas que las llevan a cabo.  No hay mejor fuente para estas buenas noticias que ustedes —los miembros de nuestras comunidades— y por lo tanto esperamos que consideren compartir sus historias por medio de este breve formulario (en inglés).

Algunas ideas que para considerar:

• El mes de abril incluye la Semana de Apreciación de los Subdirectores y el Día de Apreciación de los Oficinistas Escolares. ¡Díganos sobre un subdirector u oficinista que haga una diferencia en su comunidad escolar!
• El Día de la Tierra será el 22 de abril. ¿Tiene su escuela algo especial planeado, o tiene en marcha un programa ambiental o de sostenibilidad que merezca ser resaltado?

¡Ayúdenos a demostrarle al mundo que los mejores están con las CPS! Llene este formulario (en inglés) para que podamos compartir sus historias en este boletín, el blog de nuestro Distrito o nuestros canales de redes sociales.  

Cinco preguntas a Gabriela Brizuela, subdirectora jurídica

Cinco preguntas es una serie que resalta a algunos de los muchos miembros del personal de las CPS que van más allá por nuestras escuelas. Si conoce a alguna persona que esté haciendo una diferencia, nomínela para que aparezca aquí (formulario en inglés). 

Conozca a Gabriela “Gaby” Brizuela, la subdirectora jurídica de Derecho Escolar del Distrito. Miembro de la segunda clase graduanda de la Escuela Preparatoria Jones, Gaby comenzó su travesía con las CPS como asistente legal mientras estudiaba en la escuela de derecho, y ha ascendido hasta llegar a dirigir la Unidad de Derecho Escolar del Departamento de Derecho de la Junta de Educación.  

Gaby siempre había sabido que quería ser abogada y lo vio como una manera de hacer cambios significativos en su comunidad. En su puesto actual, brinda valiosos discernimientos y consejos a administradores y departamentos de la oficina central sobre un sinnúmero de asuntos de derecho educacional, incluidos los derechos y privacidad estudiantiles, la disciplina estudiantil, la matrícula y transferencia, Título IX, asuntos constitucionales, asuntos relacionados a los consejos escolares locales, y asuntos de cultura y clima escolares.  

¿Cuáles son tus principales prioridades en el trabajo?

Mi meta número uno es siempre asegurar que las CPS promuevan los respaldos, la equidad y la oportunidad para todos los estudiantes en nuestro Distrito. 

¿Qué es lo que más disfrutas de tu trabajo?

Nuestros administradores tienen trabajos muy difíciles e importantes, y me encanta respaldarlos y trabajar con ellos para lograr los mejores resultados posibles para nuestros estudiantes y escuelas. Me satisface mucho poder ayudar a nuestros administradores a navegar asuntos legales difíciles y complejos y quitarles ese estrés para que puedan continuar haciendo su trabajo difícil e importante.

¿Cómo te describiría tu equipo?

Creo que mi equipo me describiría como una persona considerada, empática y dedicada que dirige con integridad y lucha por mantener los valores de nuestro Distrito. 

¿Qué te gusta hacer fuera del trabajo?

 En mi tiempo libre disfruto de la lectura y el voleibol, pero más de todo, me encanta pasar tiempo con mi esposo y nuestra hermosa hija.  

¿Existe un objeto físico que tenga particular importancia para ti?

Después de que me gradué de la escuela de derecho, mi madre me regaló una estatua de Justicia, una bastante grande, para mi oficina. Como es tan grande y difícil de cargar, nunca llegó a mi oficina, y mi esposo terminó creándole un lugar especial en nuestro hogar. Eventualmente mi madre me dio una versión miniatura de la misma estatua, que ahora mantengo en mi oficina para recordarme de ella, mis valores, y la razón porque hago esta increíble labor.   

Personal destacado 

El mes de marzo es el Mes del Trabajo Social, y nos entusiasma mucho poder resaltar algunos de los asombrosos trabajadores escolares sociales que están haciendo una diferencia en las vidas de los estudiantes por todo Chicago. La Dra. Lynda Simmons ha servido a las CPS por más de veinte años tras haber hecho la transición del mundo de los negocios al trabajo social escolar. Actualmente trabaja en la Academia Ronald Brown en el extremo sur de Chicago, donde se enfoca en crear espacios alentadores que satisfacen las necesidades socioemocionales de los estudiantes.  

Y, en La Escuela y Academia de Carreras Foreman, Marah Langellier se compromete a colaborar con organizaciones comunitarias para brindar servicios informados sobre el trauma y restauradores. También respeta la autonomía de sus estudiantes y los alienta a desarrollar sus destrezas de defensa propia. Al crear confianza con cada estudiante, no solo trabaja para satisfacer sus necesidades, sino también para crear cambios positivos de mayor escala en su escuela. 

Una mirada por el Distrito 

La Escuela Primaria Burr recientemente apareció en un documental de la estación de radio pública WTTW-Chicago y el Instituto de Ciencias Educativas que resalta las prácticas innovadoras de la escuela en cuanto a las matemáticas. La comunidad escolar en Burr dio comienzo a la transmisión digital de este documental con un premiere de alfombra roja. 

En la Escuela Primaria Burnham, más de 400 estudiantes fueron llevados en excursiones escolares de toda la escuela al Acuario Shedd, el Museo de Ciencia e Industria y la Pista de Patinaje MLK.  

Y los estudiantes y el personal de la Escuela Primaria Hale marcharon en una parada de San Patricio, seguida de una recogida de alimentos auspiciada por el Equipo de Liderazgo Estudiantil de la escuela.  

La Escuela Primaria Palmer llevó a cabo su Día de Carreras anual, reuniendo miembros de la comunidad para compartir sus experiencias profesionales y alentar a los estudiantes a considerar sus metas y aspiraciones futuras.  

Finalmente nos complace resaltar el equipo de debate de la Preparatoria Hancock por obtener el premio “Equipo del Año” en la Conferencia Blue/Silver de Chicago Debates. El equipo de este año desarrolló un argumento sobre la regulación de TikTok y la discriminación de las inteligencias artificiales contra las personas negras, indígenas y de color. El éxito del equipo calificó a ocho de sus estudiantes a competir en el City Championship en abril. ¡Felicitaciones, Eagles!

Revise y opine sobre el borrador de la Política de Rediseño de Responsabilidad

Las CPS se complacen en anunciar que ya hemos publicado el borrador de nuestra política de Rediseño de Responsabilidad, y que este está abierto a revisión y comentarios públicos. Esta política proporciona directivas para medir el desempeño escolar y a nivel de distrito que promuevan la equidad y la excelencia académica en nuestras escuelas. Desde ahora hasta el 3 de abril de 2023, las partes interesadas pueden revisar la política y brindar retroalimentación aquí (bajo el espacio de abril de 2023). Sus opiniones serán consideradas cuando la Junta de Educación tenga su voto sobre el proyecto en su reunión de abril de 2023. También puede encontrar un guía con respuestas a preguntas comunes sobre la política, en inglés y español. De tener otras preguntas, por favor escriba a schoolmeasurement@cps.edu.

Actualización sobre la oferta de boletos de los Chicago White Sox

Esta semana habíamos informado a las partes interesadas sobre una oferta de los Chicago White Sox que ofrecía a los estudiantes y el personal de las CPS boletos gratis para dos juegos de receso de primavera. Esta oferta fue muy popular, y todos los boletos disponibles fueron solicitados en una hora. Agradecemos a los White Sox por su generosidad y alentamos a nuestros lectores a que anticipen futuras oportunidades similares de nuestra comunidad CPS.  

Celebrando el mes de Ramadán en las escuelas de las CPS

¡Ramadan mubarak! El mes de Ramadán, uno de los periodos más sagrados para los musulmanes, comenzó esta semana el miércoles, 22 de marzo. El Ramadán involucra un ayuno diario estricto desde el amanecer hasta el anochecer. Las CPS apoyarán a nuestros estudiantes musulmanes que observen este ayuno dirigiéndolos a bibliotecas, laboratorios de computadora u otros salones sin comida durante su periodo de almuerzo. Los maestros también acomodarán a los estudiantes en ayunas reconociendo que pueden estar cansados y limitando las actividades físicas que tengan que hacer durante el día de clases. Los estudiantes que vayan a ayunar durante el Ramadán no deberían dudar en pedirle a sus maestros o líderes escolares cualquier respaldo adicional que necesiten.   

La seguridad contra el COVID-19 durante el receso de primavera

¡El receso de primavera (del 3 al 7 de abril) se acerca rápidamente! Para protegerse a sí mismo y su comunidad del COVID-19 durante el receso, les exhortamos fuertemente a seguir estos consejos:

• Hágase la prueba, antes y después de encuentros grandes y antes de regresar a la escuela el lunes, 10 de abril. Tenemos muchas pruebas de COVID-19 gratis en todas las escuelas. ¡Pídale una prueba a su escuela y recójala durante la recogida de boletas de calificaciones!
• Vacúnese: Asegúrese de que usted y su familia estén completamente vacunados contra el COVID-19. Por favor visite cps.edu/vaccinations para obtener más información y programar una cita.  
• Quédese en casa si está enfermo, aún si sus síntomas son leves o no piense que tiene COVID-19.

Oportunidades recreacionales para los estudiantes durante el receso de primavera

Existen muchos divertidos e interesantes programas para los estudiantes de las CPS durante el receso de primavera. Estas oportunidades incluyen: 

• Locales de Safe Haven: El programa Safe Haven de las CPS tiene locales abiertos del lunes, 3 de abril al viernes, 7 de abril, de 10 a. m. a 2 p. m. Se proporcionará alimentos y bocadillos, además de aprendizaje socioemocional, asistencia académica y diversión. Haga clic aquí para ver una lista de locales de Safe Haven abiertos durante el receso de primavera.   
• Campamentos de receso de primavera del Distrito de Parques de Chicago: Estos campamentos permitirán a los estudiantes participar de actividades recreacionales, manualidades y deportes. También hay disponibles algunos campamentos especializados. Puede encontrar una lista completa de los campamentos aquí. 
• Receso de primavera en Navy Pier: Navy Pier tendrá eventos interactivos, presentaciones, actividades familiares y mercados de artesanos entre el sábado, 1 de abril y el sábado, 8 de abril. La entrada es gratis. Puede encontrar más información aquí.
• My CHI. My Future: La ciudad ofrece una variedad de oportunidades para la juventud durante el receso de primavera por medio de My CHI. My Future. Estas incluyen solicitudes para empleos de verano por medio de One Summer Chicago. Se puede ver una lista completa aquí.
• Certificación de salvavidas: Los estudiantes de dieciséis o más años de edad que estén interesados en trabajar este verano como salvavidas para el Distrito de Parques de Chicago deben obtener su certificación de salvavidas de la Cruz Roja Americana. Las clases para obtener esta certificación se ofrecerán gratuitamente durante el receso de primavera. Puede encontrar información sobre la inscripción aquí.

El Distrito llena puestos de liderazgo de red claves

Tres profesionales dedicados con seis décadas de experiencia colectiva han sido nombrados para brindar asesoría y respaldo a los líderes escolares por medio de sus puestos de liderazgo claves en la Oficina de Apoyo a las Redes:

• Estuardo Mazín, quien ha sido nombrado jefe de red escolar para la Red 2, ha sido parte de la familia de las CPS por más de veinte años. Ha trabajado como maestro, gestor de casos y consejero escolar en varias escuelas de las CPS en el lado sur de la ciudad. También ha ejercido como subdirector en la Escuela Primaria Ravenswood y director de la Escuela Primaria Barry, donde implementó un programa bilingüe y llevó a Barry de ser una escuela de nivel 3 a una de nivel 1 en solo cuatro años. El puesto más reciente de Estuardo fue el de jefe adjunto de red escolar para la Red 1.    
• Gilberto Piedrahita es el nuevo jefe adjunto de red escolar para la Red 8. Su tiempo con las CPS ha incluido once años como maestro de educación bilingüe, cuatro años como subdirector de la Academia Escolástica Saucedo y siete años como director de la Escuela Comunitaria Jordan. Originalmente de Colombia, Gilberto pasó una década como dentista antes de encontrar su verdadera pasión: la educación de los niños.
• Tamika Ball, la nueva jefa adjunta de red escolar para la Red 17, recién ejerció como directora de la Escuela Secundaria Gage Park, donde ayudó a fortalecer el programa Freshmen OnTrack, becas y la matrícula universitaria entre sus estudiantes. También expandió significativamente las ofertas de cursos avanzados, preparando el camino para que Gage Park fuera designada una escuela AP Capstone. 

La Universidad Kennedy-King celebra a estudiantes preuniversitarios

La Universidad Kennedy-King recientemente celebró a siete estudiantes de duodécimo grado de la Escuela Secundaria de CTIM Englewood, todas mujeres jóvenes, que fueron entre los primeros estudiantes preuniversitarios en obtener las credenciales para grados asociados o certificaciones en esta institución. Estas estudiantes fueron reconocidas en un almuerzo que reunió a mujeres en la educación provenientes de las CPS, City Colleges of Chicago (CCC) y la Escuela Secundaria de CTIM Englewood, donde estas jóvenes se preparan para completar el duodécimo grado.  

Día de carreras de seguridad cibernética para estudiantes de escuela secundaria

En colaboración con la organización sin fines de lucro Security Advisor Alliance, el Departamento de Informática de las CPS recién organizó su día de carreras, el Cyber Security Career Day. En el evento, cien estudiantes de escuela secundaria de la Preparatoria Brooks, la Escuela Secundaria Social Justice, Chicago AG, la Preparatoria Hancock, la Escuela Secundaria Lindblom, la Preparatoria Jones y la Escuela Secundaria North-Grand hablaron con profesionales de la industria, aprendieron de recorridos profesionales en la seguridad cibernética y terminaron el día con una amigable competencia.  

Apunte en su calendario el Spring Forward Teen Bash, el 8 de abril

La organización My Chi. My Future. y el Distrito de Parques de Chicago están organizando una fiesta de receso de primavera para los residentes de Chicago de trece a veinticuatro años. Este evento tendrá lugar de la 1:00 p. m. a las 4:00 p. m. el sábado, 8 de abril en el salón de bailes Aon en Navy Pier e incluirá invitados musicales, comida, rifas e información sobre oportunidades de trabajos de verano. Se requiere inscripción anticipada para poder participar. Haga clic aquí para inscribirse, y vea este folleto para más detalles.  

Han comenzado las nominaciones para el premio Crossing Guard of the Year 

Como parte del Mes de Reconocimiento de Guardias de Cruce Escolar (del 14 de febrero al 14 de marzo), las CPS exhortan a los estudiantes, el personal, los padres y los miembros de la comunidad a que nominen a sus guardias de cruce escolar favoritos para el premio Crossing Guard of the Year, otorgado por el Distrito. Haga sus nominaciones antes de las 5 p. m. el lunes, 10 de abril, utilizando este formulario (en inglés). Los ganadores serán determinados y reconocidos el lunes, 15 de mayo. 

Únase a nosotros el festival de artes multidisciplinario RE*VER*BER*ATE, del 27 al 30 de abril de 2023

El Departamento de Educación Artística de las CPS le invita a asistir a RE·VER·BER·ATE, nuestro festival de artes multidisciplinario, que se ofrece, por cuatro días y libre de costo, del 27 al 30 de abril. Producido por estudiantes y maestros de las CPS, este festival celebratorio representa las voces e identidades diversas de los artistas jóvenes del distrito, que estarán expuestas por medio de exhibiciones de galería y presentaciones en vivo. 

Adicionalmente, los estudiantes de kínder a duodécimo grado pueden participar en talleres gratuitos de treinta a sesenta minutos dirigidos por profesionales de la industria. Cada taller tiene espacio limitado y requiere inscripción anticipada. ¡Participe en la creación de botones publicitarios, composición de canciones 101, artes marciales afrobrasileñas, baile hip-hop, improvisación teatral, sesiones de micrófono abierto, y mucho más! Aprenda más en nuestra página web (en inglés).

Fechas importantes

Para más eventos futuros del Distrito, visite cps.edu/calendar

• Miércoles, 29 de marzo: Día de conferencias de padres y maestros. Los estudiantes de las CPS no tendrán clases.
• Jueves, 30 de marzo: Café para Padres en la Academia Comunitaria Parker, de 10 a. m. a 2 p. m. Utilice computadores y verifique la tabla de recursos.  
• Clases de inglés como segundo idioma, cada lunes y miércoles de 8 a. m. a 2 p. m. en la Escuela Primaria John Otis. Provista por medio de la Universidad Comunitaria Malcolm X. Regístrese en la oficina principal.
• Clases de los fundamentos de las computadoras cada miércoles en la Escuela Secundaria Bogan. Regístrese con Lourdes Sánchez por medio de lfsanchez6@cps.edu.
• Clase de alfabetización digital, en español, cada miércoles en Logandale Parent University. Confirme su asistencia aquí.